Esto, sin duda, es útil, pero creo que lo que necesitamos es que nuestros estudiantes tengan una formación económica básica, y no una mera educación financiera. Como saben los especialistas, la Economía financiera es una disciplina que trata del funcionamiento básico de los mercados financieros y de sus instituciones (por ejemplo, los bancos), de la asignación de recursos monetarios, de los riesgos, y de los instrumentos financieros y su uso. Es sólo una parte de la economía, y reducir la educación económica a ella implica un sesgo que me parece sectario y perjudicial, porque somos víctimas de una hipertrofia de la economía financiera. La economía financiera ha tomado un auge exagerado en relación con la economía real. La crisis que padecemos no ha sido económica, sino financiera. Por eso, las recomendaciones de la OCDE sobre la necesidad de que los consumidores tengan educación financiera me parecen un intento de descargar la responsabilidad en ellos, y no en el sistema financiero. Es el complejo político-financiero quien debe recibir una mejor educación.  Al estallar la crisis económica –que, repito, ha sido una crisis financiera– Alan Greenspan, expresidente de la Reserva Federal de EEUU, un hombre que disfrutaba de prestigio mundial por su sabiduría financiera, dijo que “no comprendía lo que había pasado”. ¡Es para echarse a temblar! Desde la “teoría de la ciencia” me atrevo a decir que la economía está ideologizada y no alcanza por ello la dignidad científica. Que la OCDE advierta que los instrumentos financieros se van a hacer cada vez más complicados –la hipotecas basuras fueron  complicadas "innovaciones financieras”–, y que pretenda que los consumidores se defiendan de esos sofisticados instrumentos que en ocasiones ni quienes los comercializan los entienden, me suena a impostura. Es como si dijera que la educación sanitaria de los ciudadanos debería decidir qué bisturí utiliza el cirujano que va a operarle.
 

¿Educación económica? Indispensable. ¿Educación financiera? Ideológicamente sectaria

¡Claro que debemos enseñar nociones básicas de economía a nuestros alumnos! Pero no para que sean dóciles consumidores, sino para que desarrollen su pensamiento crítico. Recuerdo que el sabio José Luis Sampedro –economista de profesión antes de convertirse en literato– decía: “No parece sensato que un alumno salga del bachillerato sabiendo qué es la calcopirita –conocimiento que le va a ser inútil–, pero sin saber nada de economía”. Estoy de acuerdo. Hace más de veinte años gané el Premio de Innovación Educativa Giner de los Ríos por un programa para introducir en secundaria las nociones necesarias para comprender las noticias económicas de los periódicos. El programa ocupaba sólo cinco horas y mi propuesta era que se impartiera en la clase de Filosofía. Pensé que podría introducirse en nuestro sistema educativo, pero fracasé. No he cambiado de idea. Me parece necesario que los alumnos conozcan el funcionamiento de todo el sistema económico: los factores productivos, las leyes de la oferta y la demanda, la creación de dinero, el papel del Estado en la economía, los agentes económicos. Y en especial, deben saber dos cosas: que la economía financiera no es toda la economía, y que el mercado es una institución necesaria pero suicida –o asesina– si no está sometida a un marco ético. Esto es lo que deben saber nuestros alumnos si queremos que sean ciudadanos libres, porque los vacunaría contra los intentos de manipulación de las derechas y de las izquierdas.

Mi conclusión es clara. ¿Educación económica? Indispensable. ¿Educación financiera? Ideológicamente sectaria. El artículo no da para más, pero ya saben que  les espero en el foro si quieren que profundicemos en algún aspecto.